【环球时报-环球网报道 记者 李虹】9月20日，以“聚焦核心素养，培养未来人才”为主题的2018年中美核心素养教育研讨会在清华大学附属中学举行。清华大学附属中学校长王殿军，北京师范大学国际与比较教育研究院副院长、教授、博士生导师高益民，MTC委员会成员、普林斯顿胡恩中学(美国排名前30名私立寄宿中学)副校长史蒂夫·布里斯托尔等发表了演讲，并与中国学校校长、教师、家长进行对话，共同探索中美两国基于核心素养培养的前沿理念、教学成果、先进做法。
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这一概念旨在强调学生与“社会”，与“能力”之间的关联。换言之，“核心素养”走出了狭隘的“分数主义”，开始向长远方向努力。
2017年，就在中国修改普通高中新课程方案和标准的同时，美国的183所私立高中也组成联盟MTC(Mastery Transcript Consortium)掀起了一场美国颠覆性的“高考改革”，并推出了一个全新的学生评价系统——素养成绩单，该系统不打分、不评级，只是持续追踪、记录、评估学生8项核心素养，此举开启了美国以素养作为核心评价标准的“新模式”。中美两国从评价入手的教育改革都直指学生核心素养的培养，体现了国际教育发展的趋势。
