校园足球给孩子们在操场上奔跑的时间。 （采访单位提供照片）
天津北方网讯：当众多体育项目在国际赛场上披金斩银之时，回望中国足球，球迷们感到的只有困惑。人们也在思考：中国足球落后的根源究竟在哪里？总结起来无非两点：普及程度低、竞技水平不高。振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功，打好群众基础、夯实人才根基，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众广泛参与抓起。
在过去3年里，全国建成了2万多所校园足球特色学校，新增了7万多名体育教师，其中1.5万名教师拥有足球背景，全国校园里面已有5万多块足球场地，到2020年将达到8.5万块，参加小学、初中、高中、大学四级联赛的学生将突破1000万人……一个个数字令人期待，也令人欣慰，校园足球正在全国广泛推开。校园足球究竟能给人们带来什么？体育运动与文化课究竟如何取舍？校园足球的发展需要破解哪些难题？本报视点记者日前走进天津市河西区土城小学进行调研采访，看看孩子们在“足球人才的摇篮”里是如何与足球结缘的。
认清：校园足球只是普及项目
在大沽南路的黄金地段，两块高标准的足球场格外吸睛，这在小学校园里称得上是高配。过往的路人纷纷驻足，关注着小球员们在绿茵场上奔跑、传球、射门。虽然技战术水平还稍显稚嫩，但孩子们跑动积极，“球星范儿”初露！这里就是天津市小学里唯一一所国家级体育传统学校——河西区土城小学。建校113年，开展足球启蒙教育已有近60年的历史，曾先后涌现出沈福儒、左氏三兄弟、翟良田等十多名国脚和足坛名将，如今仍活跃在国内足坛的关震、杜佳等球员，都是土城小学培养出的得意球员。
站在操场边，土城小学校长魏庆钢和记者边观赛边交谈。“场上这些孩子里，真有不少好苗子。”记者说道。魏校长笑笑：“开展校园足球的确是发现优秀苗子的有效途径，但同时也应该被赋予更多的使命。”
更多使命？魏校长顺着记者的提问详细解答：“在我看来，足球进校园更有利于学生体质的提升，这些孩子的小身板儿都硬着呢；同时我们要让每一位学生从中都能够掌握一些足球技能；通过日常训练、比赛，培养孩子们的团队意识、健全他们的人格。校园足球不仅要面对这些在场上踢球的孩子，更要面向全校近千名学生，男生女生都要参与。孩子通过每天踢足球，享受足球运动带来的快乐，这才是最重要的。”
每位一年级新生报到时，学校送出的“见面礼”便是足球，在随后的6年里，这只足球将伴随他们成长。每位新生家长都会接到校长的一封信，征询家长是否愿意让孩子参加足球队训练。每一位学生和家长，都要参观学校的足球荣誉室，感知这所学校在足球启蒙教育中积累下来的深厚底蕴。每天除了课间操，学校还会安排足球操，如今这套专属课间操已经升级到了3.0版本。
说起开展校园足球的必要性，魏庆钢袒露了他的心声：“曾有一位体育老师跟我讲，前滚翻课程不敢开展，担心孩子因此受伤；我曾问过几个男孩会不会爬墙头，他们都说不会；日常跑跑跳跳，一旦跌倒准是脸先着地。”校长不禁深问：“现在的孩子到底怎么了？最基本的自我保护能力怎么都丧失了？”
“你问我学生里能走出几个球星？我不敢讲，这一方面靠培养，另一方面靠天赋。但我敢说，土城小学出去的孩子，一定能够通过足球教育学会自我保护，尤其是男孩子必须像个男子汉。”魏校长着重强调。
从天津土城小学放眼全国，开展青少年校园足球活动，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于培养青少年的足球兴趣，全面提高学生的体质和体能，发挥学校的教育功能，推进校园足球的基础教育，形成体教结合的青少年足球人才培养体系，注重孩子们从足球爱好到足球志趣的培养，毕竟先有普及，再谈提高。通过校园足球，让更多青少年参与到足球运动中去，同时又通过竞赛体系，把在校园足球竞赛中表现优异的同学选拔出来，让他们有机会参加青训，中国足球再次进军世界杯的希望可能会早日实现。
取舍：足球与学业孰轻孰重
对于校园足球的火热开展，社会上还存在某些顾虑。其中比较突出的声音是：在足球与学业之间，二者孰轻孰重？是否会因此而令孩子顾此失彼，在足球场上没能踢出成绩，而学业也被荒废了。
之所以会有如此顾虑，跟我国教育领域长期存在过度重视分数的观念密不可分，毕竟大多数学生都因取得了优异成绩才考上优秀的高校，获得文凭后才能找到体面的工作，因此他们的课余时间往往要给“主科”让路。这让孩子们从小学到大学，十多年的体育课下来，连一项拿手的运动项目都难以掌握，本该在操场上飞扬青春的男生女生遇到体育课就躲。
家长和社会有顾虑，学校就要加以应对。魏庆钢校长一直在思考，“我不仅跟老师强调，也在跟家长解释：足球教育只是我们的校园文化、校园特色、校园传统，但归根结底我们还是一所普通小学，不是体育类学校，我们的老师会在足球与学业之间加以权衡，力争让学生实现德智体美劳全面发展。”
土城小学推出的16字足球精神“能拼善搏、勤学苦练、团结奉献、精湛技艺”，恰恰是将学业与运动充分结合在一起。“能拼善搏”就是要让孩子在挫折和困难面前，不轻易放弃，学习如此，踢球也如此。“勤学”和“苦练”排在一起，勤学优先，在学习的同时加上苦练足球，至少不会让学生们落下“高分低能”“有体重、没体能”的名声。“团结奉献”说的是团队精神，足球不是单打独斗的项目，需要团队合作，让他们既不会被胜利冲昏头脑，又要团队协作面对失败的考验，精诚合作。最后一条“精湛技艺”，人们常说有的球员是用脑子踢球的，真能做到这样，需要从小磨砺，精湛技艺的过程，也是活跃大脑思维的重要途径。
社会上之所以会有一些顾虑，还和长久以来的旧观念有关。在人们的印象中，喜欢运动、足球踢得好的孩子大多学习成绩不好。但真的如此吗？“其实，真正能把足球踢得好的孩子，实际上是很聪明的孩子、学习成绩很好的孩子。这在学校也有印证。”魏校长肯定地说。
当年土城小学的一位毕业生，小学六年从未放弃足球训练，最后以优异的成绩升入天津四中。他在四中读书期间，继续保持每周练球的习惯，高考顺利考入清华大学。“我认为需要一种科学的导向，让全社会明白，孩子爱踢球不是不务正业。从长远来看，校园足球就像中医调理，培基固元，有助于提升中国足球的普及程度和竞技水平，为中国足球的发展和腾飞奠定扎实的人才根基。”魏庆钢说。
探讨：应给予教练员更多支持
深耕校园足球近60年，又借助发展校园足球的东风，土城小学的校园足球开展得有声有色。而眼下，这方面的工作亟须解决的问题有哪些呢？
魏校长给出的第一点建议是，完善小球员的保险机制。家长不放心孩子踢足球，其中最大的顾虑就是怕孩子受伤。足球毕竟是硬碰硬的项目，磕磕碰碰在所难免。目前校方所购买的学生责任险不足以应对学生在踢球过程中出现的意外伤害。“我们应该在校方责任险的基础上，再加一个学生体育运动意外伤害险。教育主管部门需要统筹兼顾，把学生开展的足球等运动项目纳入体育运动伤害险之中，以完善学校体育的保险机制。”魏校长建议。
“说过孩子，还得说说我们的教练员。”站在球场边，记者看到在现场指挥小球员技战术的一位教练员是熟悉的面孔，他就是曾经的天津泰达队球员田玉来，如今他的身份是土城小学的体育教师兼足球队教练员。从绿茵场退役，在青少年足球教育中再出发、再传承，和田教练一样的老师还有很多。“这就是让专业的人做专业的事。”魏校长说。
这些小球员都是完成日常教学课程后，利用课余时间参加球队训练的。专业教师手把手教导，出现错误及时指正，学生们在教练的指导下，进步速度大大提升。校足球队在全国、全市各级比赛中取得优异成绩，先后有4人入选国家青年队、1人入选专业俱乐部、18人入选青少年梯队。
“训练的确挺苦的，孩子们苦，教练们也苦；但对于教练员来说，每月除了固定的工资和课时费外，没有额外补贴。”魏庆钢介绍，“对于这些专业教练，一些青少年足球俱乐部也是求贤若渴，甚至开出丰厚的薪水。但这些老师依旧留了下来，我想这是一种情怀。”魏校长建议，校园足球需要长期努力、久久为功，需要对教练员有更多的支持，既包括薪资上的提升，也包括满足他们对新技术、新观念更新方面的需求。
眼前的绿茵场，今年暑假将实现新一次的提升。预计新球场会给孩子们提供更加舒适的运动环境；一批批优秀的专业足球教练的到来，又为孩子们提供了智力支持和保障；未来，部分外籍优秀教练员也可能加入校园足球的教练团队中……土城小学只是全国开展校园足球的一个缩影，从中让我们看到足球课程、足球训练、足球竞赛越来越丰富多彩。下一步需要形成社会共识，凝成合力，久久为功，让校园足球沿着正确的方向前行。（津云新闻编辑侯静）
